Campus, Consalez Rossi Architetti, Cernusco sul Naviglio (MI)

Da settembre 2017 è operativo il nuovo polo scolastico di Cernusco sul Naviglio progettato dello studio Consalez Rossi Architetti Associati con ES-arch (Enrico Scaramellini architetto), risultato vincitore di un concorso nazionale indetto nel 2011. L’area di intervento si trova incastonata tra campi e cascine, ma è affacciata contemporaneamente su una via a traffico veloce e su un sistema verde di grande rilevanza, che dagli orti comunali arriva al Parco del Molgora. Da questa natura ambivalente del luogo è nato il concept architettonico con l’intento di realizzare un progetto strettamente legato al contesto urbano, ma con un preciso programma funzionale, capace di generare una nuova qualità ambientale. Una sorta di campus nel quale gli edifici ospitano i propri giardini all’interno e sono a loro volta inseriti in un grande spazio aperto verde. Il cuore del complesso è costituito da due volumi a bassa densità disposti simmetricamente in fondo al giardino. Lo spazio aperto è disegnato contemporaneamente come una piazza e un parco, con zone pavimentate alternate ad ampi spazi verdi racchiusi da barriere colorate, permeabili però alla vista, che garantiscono la sicurezza dei più piccoli e, allo stesso tempo, permettono di godere del paesaggio agricolo circostante, i cui profumi e colori sono riproposti anche negli orti didattici, creati sulle terrazze. “I recinti, che noi abbiamo chiamato ‘gusci’, racchiudono una sorta di spazio intermedio dove i bambini possono stare durante l’intervallo”, spiega l’architetto Lorenzo Consalez progettista del Campus. In precisi punti il recinto può essere aperto, dando vita a “una piazza per la cittadinanza”. Questa sorta di diaframma tra lo spazio dell’apprendimento e la città “permette l’intersezione tra le due popolazioni: quella civica e quella scolastica”, precisa Consalez.

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I giochi sono disposti all’interno del terreno direttamente pertinente alle scuole e nel terreno comune, sia sulle parti pavimentate sia nel parco che borda tutto il complesso. Il concetto è quello della scuola come centro civico, presente nel progetto di Cernusco sin dai primi disegni del 2011, ripreso più tardi, nel 2013, nelle linee guida per la progettazione delle scuole, messe a punto dal Miur: questa scuola aperta alla città è diventata esempio di buona pratica presentata il 9 maggio 2017 a Roma all’Unità di Missione per l’Edilizia Scolastica del Consiglio dei Ministri in occasione del forum per il lancio del concorso nazionale delle 51 Scuole innovative. Il criterio di organizzazione spaziale è uniforme in tutto il complesso: la distribuzione di entrambe le scuole avviene attraverso un ampio corridoio didattico, una dorsale che articola gli accessi alle aule. L’ingresso divide le aule dal corpo delle mense e dei servizi. Le classi si configurano come “home base”, luogo dove si ritorna dopo le attività laboratoriali, ricreative e interclasse. Il connettivo, in quanto tale, scompare nell’organizzazione funzionale diventando interamente area didattica, spazio cioè dove hanno luogo le attività individuali, di relax e di incontro collettivi. Nella scuola primaria, inoltre, gli elementi di monitoraggio dei consumi energetici e, in generale, il comportamento ambientale del complesso potranno rientrare nel programma di insegnamento, accrescendo la consapevolezza e la sensibilità delle nuove generazioni verso i temi della sostenibilità ambientale. L’intero corpo che ospita la scuola di infanzia e il nido si affaccia a sud, con ampie vetrate schermate da un loggiato e aule dotate di un camino con la doppia funzione di favorire la circolazione dell’aria durante la stagione calda e di illuminare la zona per le attività speciali, in fondo all’aula. La sequenza giardino, loggiato, aula didattica, attività speciali e spogliatoi è accompagnata dalla luce che, con accorgimenti naturali, disegna il paesaggio interno. Gli aggiornamenti richiesti dalle proiezioni recenti del fabbisogno scolastico hanno determinato la divisione della scuola di infanzia in due scuole. Un nido indipendente completo che occupa le prime tre campate del corpo verso ovest e la scuola di infanzia vera e propria, con la mensa che occupa le sei campate successive. In seguito a un approfondito confronto con la dirigenza scolastica, l’asilo nido è stato diviso in una classe per lattanti e due classi per divezzi, collegate fra loro. Entrambe le unità gravitano intorno a un atrio comune, che diventa il luogo dell’incontro con i genitori e la sede delle attività comuni. Entrambe le unità hanno uno spazio verde di pertinenza organizzato secondo le attività e la motricità proprie delle diverse età.

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